文：王中良
我今年51歲，1992年畢業(yè)于界首師范學校，從事教育事業(yè)已30多個春秋。這三十多年里，教學上取得了許多驕人的成績。教學質(zhì)量是一個學校的生命線，是學校一個永恒的話題。為了進一步提高教學質(zhì)量，給同事們借鑒。現(xiàn)在把我寶貴的教學經(jīng)驗介紹如下：
一、養(yǎng)成教育
學生沒有良好的行為習慣和學習習慣，教師就很難提高課堂效率，也就無從提高教學成績。良好的學習習慣包括聽課習慣、作業(yè)習慣、自學習慣、測評習慣等幾方面。所謂兵馬未動，糧草先行，只有把學生的習慣當重中之重來抓，我們的教學才會有效率和質(zhì)量。反之，一切都是空談。
二、突出重點
在授課時，教師應該做到心中有數(shù)，不能眉毛胡子一把抓，運用單元主題教學法進行教學，重抓課后習題和語文園地。這點很好解決，第一，教師自己可以大量地做練習，這樣不但能夠應付學生提出的問題，而且你會發(fā)現(xiàn)一些反復出現(xiàn)的考題考點，而這就是你應該對學生重點講解的。第二，避免走彎路，不講過多沒有必要的東西。自己講不清楚的堅決不講，講了學生也聽不懂的，更不能講。時間就是金錢，不能把時間用在無謂的地方。
三、掌控時間
據(jù)心理學家研究，一節(jié)課學生思維的最佳時間是上課后的前5分
鐘到20分鐘。所以，課堂教學要提高效率就要把握時間分配。教學
應根據(jù)不同課型安排教學過程，調(diào)整教學方法，保證在最佳時段內(nèi)完
成主要任務、解決關(guān)鍵問題，然后再通過精心設計的練習或討論，
保證學生在不同的時間內(nèi)均有所獲。也就是說，每一節(jié)課必須保證
規(guī)定的時間訓練學生，讓學生得到提高。
四、課堂探索
一節(jié)課的時間是有限的，但我們應堅持在每次提問之后都要“等一等”，哪怕只是幾十秒鐘。讓所有的學生開動腦筋，進行思考，為
解決問題作出自身努力。經(jīng)過一點時間的思考，他們也許就能恍然
大悟，不僅省去教師講的時間，而且有利于面向全體，提高課堂效率。
五、短訓
心理學表明，大量短時間練習效果好。每節(jié)課必須留出至少5分鐘時間讓學生完成課堂作業(yè)，及時掌握和鞏固。每一節(jié)課都有練習，積少成多，一個學期下來學生的訓練有了量的保證。同時，因為練習被分解到了每一堂課中，重難點各個擊破，所取得的效果肯定要比集中練習效果要好。
六、培養(yǎng)興趣
興趣是最好的老師，人對自己感興趣的東西才干而不累。教師在教學中，往往會忽略學生學習的欲望。特別是在復習時，更應關(guān)注課的內(nèi)容和學生學的效果，要學生體驗學習成功的快感。我們在復習時，應根據(jù)問題的難易讓不同的學生來回答。讓學習能力差的學生回答簡單的問題，還對他們提出表揚和肯定，激起他們進一步努力學習的興趣，學生以飽滿的熱情投入到學習中，學生對所學的知識感興趣了，才能集中注意力，積極思考，主動去發(fā)現(xiàn)探索知識，從而提高課堂教學質(zhì)量和效率。
七、利用教輔
學會合理利用教輔資料。扎扎實實做一套資料的效果，肯定比走馬觀花做三套的效果好。還有就是要把時間用在重難點上，學生都
已經(jīng)掌握的就沒有多大必要去重復訓練。在這里應該考慮一個成本與收益的問題，一節(jié)課40分鐘就是我們的成本，那這一節(jié)課到底應該講什么才能做到收益最大，效果最好。哪些方面提高的空間比較大，哪些方面提高的空間不大，教師應該做到心中有數(shù)。
八、課后反思
上完課下來要認真思考得失，哪些地方是成功的，要仔細的進行回味總結(jié)。哪些地方學生聽得清楚明白，當時采用了什么方法，什
么樣的語言，以便以后應用。那么在上課過程中的不足，一定要想辦
法在下一堂課或者下一次上同樣內(nèi)容時更充分、更準確地講解出來，決不能使同樣的失誤再次上演，也就是生活中常說的不能再同一個地方跌倒兩次。我認為一位總是不斷的反思，不斷的總結(jié)，不斷的創(chuàng)新的老師他才會不斷的進步。
九、求變創(chuàng)新
不迷信專家。很多專家包括大教育學家在研究教育教學規(guī)律的時候，他們所研究的對象肯定不是針對我們這一班學生來研究的，況且他們當時所處的教學環(huán)境也和我們不一樣。所以，對于教育教學理論我們只能參考，不能照搬。此外還可以借鑒別人成功的方法，但要根據(jù)自己學生的實際情況情況靈活多變，畢竟大多數(shù)人的成功是不可復制的。如果你覺得自己很努力，但是學生成績就是上不去，排除學
生的因素，那一定是自己的方式方法出了問題。在這種情況下一定要學會:求變。教書不能只顧埋頭拉車，更多時候應該抬起頭來看看路。如果你一直走在一條錯誤的道路上，你只會離真理越來越遠。
十、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)
孫子兵法強調(diào)合兵分敵，避實擊虛，因敵制勝。用毛主席的話來說就是“集中優(yōu)勢兵力，各個擊破敵人”。
由于我們鄉(xiāng)村學生和城市確實存在著差距，運用別人同樣的教學方法、教學策略，教學效果肯定沒別人好。這就要求我們必須講究戰(zhàn)術(shù)。在教學中，名次高就是勝，名次低就是輸，尤其是初中和高中，這是當前地方上的的教育評價體系所決定的。
田忌賽馬大家都聽說過，其中的道理其實也可以運用到教學中。比如說我們所教班級這個學期由于各方面原因肯定不可能在前面，我們就可以把教學診斷放一下，把精力主要集中在培養(yǎng)學生學習習慣，強化學生基礎知識等方面，哪里不足就“擊破”哪里，而不是把時間用在題海上。等到各方面條件成熟，一鼓作氣超越別人。準備一個學期不行就準備一年，一年不行就兩年，反正時間有的是。沒必要年年第一，畢竟也沒那個條件，但是也應該偶爾發(fā)一下光。
十一、檢驗效果
教學效果其實就是教學成績。影響教學效果的因素是方方面面的。有時候我們付出了不一定會有好的結(jié)果，這里有存在機會和運氣的成分。但是只要我們努力了就一定會收獲到幸福的感覺。所以，不管是成功還是失敗，我們都應該坦然面對，以平和的心態(tài)接受教學工作，
能做到問心無愧就行。
十二、時間合理
“上者勞人，中者勞心，下者勞力”，我們做不了上者，但也絕不能做下者。很多老師都會把“教學是一門藝術(shù)“這句話掛在嘴邊，
但在實際教學中卻又把時間加汗水作為真理。當然也有人用時間加汗水獲得了成功，但那樣的成功畢竟落了下乘。既然說教學是一門藝術(shù)，我們就應該通過科學的方法，可行的策略，在一定的時間保障之下，按質(zhì)按量完成“新課標”規(guī)定的教學任務，而不是一味的揮霍時間。
十三、良好心態(tài)
工作不能僅僅是為了生存，教師可以沒有很大的名望，也可以沒有很多的財富，但是不可以沒有工作的樂趣。我們不能把自己變成工作的奴隸，教師如果沒有一個好的工作態(tài)度，就不會去關(guān)注學生，就不會去鉆研教學，也就不可能取得好的教學效果。所以，我們應該端正自己的工作態(tài)度，腳踏實地，以積極飽滿的熱情完成自己的教學工作?，F(xiàn)實生活可以是侏儒，但精神世界一定要是巨人。
我今后的教學生涯還有一段時間，在提高教學質(zhì)量方面，我將進一步去學習、摸索、總結(jié)經(jīng)驗。為自己的教育教學生涯畫個完美的句號。
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