湖北宜昌天問(wèn)小學(xué)、點(diǎn)軍小學(xué)校長(zhǎng)王昌勝發(fā)言
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位朋友：
上午好！
今天站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上作為校長(zhǎng)代表發(fā)言，我心里非常驚喜和激動(dòng)。驚喜在哪里？我很年輕，任校長(zhǎng)的年限還不到五年。在評(píng)選的過(guò)程中，我對(duì)自己沒(méi)有抱多大希望，但是評(píng)選結(jié)果給了我莫大的驚喜。這一次評(píng)選不是論資排輩的，是非常公正的。不是因?yàn)榘盐以u(píng)上了，我覺(jué)得很公正，而是在這個(gè)過(guò)程中我體會(huì)到了它的透明和公正。非常感謝組織者，給我極大的支持和肯定，這將是我今后工作和前進(jìn)的動(dòng)力。
近幾年來(lái)，我思考的一個(gè)方向，就是讓職業(yè)校長(zhǎng)在中國(guó)成為可能。我一直把自己定位在做一個(gè)職業(yè)校長(zhǎng)上。我要從兩個(gè)方面來(lái)談這個(gè)問(wèn)題。
第一，職業(yè)校長(zhǎng)從哪里來(lái)？如果用一句話來(lái)濃縮，就是他應(yīng)該從改革中來(lái)，課程改革是學(xué)校發(fā)展和校長(zhǎng)成長(zhǎng)的重要?jiǎng)恿??；赝覀€(gè)人成長(zhǎng)的經(jīng)歷，我覺(jué)得我成為一名合格的校長(zhǎng)，在師范教育之外，更重要的是實(shí)踐知識(shí)的積累。校長(zhǎng)的成長(zhǎng)過(guò)程是一個(gè)實(shí)踐性知識(shí)積累的過(guò)程。這種積累不可能從外界輸入，不可能從書(shū)本上直接獲得，更多的是在實(shí)踐中積累內(nèi)化。職業(yè)校長(zhǎng)應(yīng)該有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。在我任校長(zhǎng)的過(guò)程中，我一直堅(jiān)持“人在中央”，校長(zhǎng)應(yīng)該將學(xué)生和老師時(shí)刻放在心里，不斷為學(xué)生發(fā)展和教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)、尋找資源。職業(yè)校長(zhǎng)的成長(zhǎng)還要有支持系統(tǒng)。這個(gè)支持系統(tǒng)包括兩個(gè)方面，一是成長(zhǎng)的土壤，就我個(gè)人成長(zhǎng)而言，我成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期是在北京工作的五年，這個(gè)階段也是我的教學(xué)觀、學(xué)生觀，以及教育觀形成的關(guān)鍵期。二是社會(huì)生態(tài)。因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系，我現(xiàn)在兼任三所小學(xué)的校長(zhǎng)，既有公辦學(xué)校，又有民辦學(xué)校。我發(fā)現(xiàn)，公辦和民辦都各有各的困難，民辦學(xué)校要有資本的支持，公辦學(xué)校要有行政的支持，在這中間產(chǎn)生了非常多的矛盾和沖突。這些矛盾和沖突，需要校長(zhǎng)去調(diào)節(jié)和化解。用什么來(lái)調(diào)節(jié)和化解呢？要靠專業(yè)，用專業(yè)來(lái)解決我們發(fā)展中的問(wèn)題，因此提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，可能是職業(yè)校長(zhǎng)成長(zhǎng)的關(guān)鍵。
第二個(gè)，職業(yè)校長(zhǎng)在哪里？職業(yè)校長(zhǎng)要堅(jiān)守什么？如果用一句話，那就是有堅(jiān)持做專業(yè)教育的信念。堅(jiān)持做專業(yè)教育，現(xiàn)在是困難重重的，比如說(shuō)校長(zhǎng)要喚醒老師做研究，激發(fā)老師的研究意識(shí)和能力等等，更重要的是在資本控制和行政干預(yù)中突圍，這其實(shí)是非常需要機(jī)制支持的。
今后，對(duì)我自己來(lái)說(shuō)，就要是提升課程領(lǐng)導(dǎo)力，提升教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力，把管理的方式由管理走向領(lǐng)導(dǎo)，更多地思考做正確的事情，讓更多的追隨者成為領(lǐng)導(dǎo)者，成為管理者，以影響更多的老師和學(xué)生，這也是我做校長(zhǎng)的終極追求。
希望中國(guó)新課程研究院，也希望在座的所有同仁和朋友，能夠?yàn)槲覀冃ｉL(zhǎng)的成長(zhǎng)搭建一個(gè)平臺(tái)，培育我們做職業(yè)校長(zhǎng)的一種氛圍，謝謝大家！
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