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靈長類動物智商排序 猩猩位列第一
在人們的印象中,黑猩猩和大猩猩擁有和人類最近的親緣關(guān)系,是最聰明的動物。然而在哈佛大學(xué)研究人員近日公布的一份靈長類動物智商排序中,位居榜首的卻并非是黑猩猩和大猩猩,而是猩猩。

  親緣關(guān)系

  據(jù)《星期日泰晤士報》15日報道,在這份包括25種靈長類動物的排序中,猩猩以其出色的學(xué)習(xí)能力和解決問題能力拔得頭籌。通常被認(rèn)為智力與人類最為接近的黑猩猩屈居亞軍,蜘蛛猿排在第三位。

  猩猩和黑猩猩與人類脫氧核糖核酸(DNA)的相似性都達(dá)到96%。之前的分子研究也顯示,黑猩猩與人類有更親密的親緣關(guān)系。不過負(fù)責(zé)動物智商研究的哈佛大學(xué)心理學(xué)家詹姆斯·李說:“猩猩可能同人類有更為非同一般的親緣關(guān)系。它們甚至可能曾在人類進(jìn)化過程中起過關(guān)鍵作用?!?

  猩猩曾經(jīng)廣泛分布在亞洲的密林中,由于棲息地遭破壞和受到偷獵威脅,目前它們?yōu)l臨滅絕,只有在蘇門答臘島和婆羅洲島上能夠見其蹤影。

  研究還有一些其他意外發(fā)現(xiàn),比如大猩猩沒有蜘蛛猿智商高。之前一直位列智商前十位的狒狒在這次排序中跌到了第14位。

  大腦體積

  傳統(tǒng)看法認(rèn)為,比較不同種類動物的智商沒有意義,因為經(jīng)過數(shù)百萬年的演化,動物大腦經(jīng)歷了復(fù)雜的變化。而李認(rèn)為他們的研究表明,盡管進(jìn)化過程不同,物種之間存在差異,所有靈長類動物的大腦特征卻呈現(xiàn)出高度的一致性。

  李對靈長類動物的智商排序綜合了對各項智力活動研究的結(jié)果。他認(rèn)為,至少對于靈長類動物而言,這些不同標(biāo)準(zhǔn)都適用。一項發(fā)達(dá)的智力才能可以促進(jìn)靈長類動物的大腦開發(fā)出其他才能。

  “在某項智能測試中取得良好名次的靈長類物動物在所有智能測試中都會有出色表現(xiàn),”他說。

  他還發(fā)現(xiàn),大腦體積是決定物種智力水平的最重要因素?!叭祟惔竽X尺寸與智力水平的相關(guān)性在靈長類動物中也適用?!?

  社交能力

  美國北卡羅來納州杜克大學(xué)靈長類動物學(xué)家卡雷爾·范·斯??诉M(jìn)行的野外調(diào)查工作證實了李對于猩猩具有較高智商的推斷。由于猩猩的祖先在1500萬年前同人類的祖先分離,人類文明至少能追溯到1500萬年前。

  在婆羅洲考察時斯海克發(fā)現(xiàn),猩猩能完成一些黑猩猩力不能及的任務(wù),比如把樹葉做成遮雨帽,給自己的窩搭建防漏屋頂?shù)鹊?。他還發(fā)現(xiàn),在一些食物充足的地方,年長的猩猩會教幼仔怎樣利用工具尋找食物。

  斯??撕屠疃颊J(rèn)為,這種進(jìn)化的主要因素是猩猩的生活方式。它們多數(shù)生活在樹梢,免受天敵侵?jǐn)_。這使得它們能夠建立起同人類類似的持久穩(wěn)定的生活方式,從而使智商和群體文明得到發(fā)展。

  英國倫敦自然歷史博物館研究人類起源的克里斯·斯特林格教授也認(rèn)為,靈長類動物的社會生活模式是發(fā)展智商的推動力。

  “靈長類動物和早期人類沒有食肉動物的尖牙利爪,因此它們只能依靠腦力來互相交流,保護(hù)自己,”斯特林格教授說,“他們都是群居動物,生活在小集體中似乎對他們的智力發(fā)展有促進(jìn)作用?!?

  社交性與智商之間存在關(guān)聯(lián)的想法已經(jīng)在對海豚、鯨等鯨類動物以及鳥類動物的智力水平的研究中得到證實。

  英國圣安德魯斯大學(xué)海洋哺乳動物研究中心的文森特·雅尼克說,一些種類的海豚已經(jīng)具備比大型猿類更強(qiáng)的交流能力?!昂k嘤幸恍┐笮驮愁悰]有的能力,比如模仿聲音。除人類之外,還沒有其他物種能做到這一點,”他說。(蔡瑩)
 
 
統(tǒng)計數(shù)字顯示,20世紀(jì)各國民眾的智商都有較大程度的上升。其中,英國人自1942年以來智商值增加了27點,美國人自1918年以來上升了24點,阿根廷人自1964年以來就上升了22點,此外,加拿大、日本、中國、以色列、澳大利亞以及新西蘭等國民眾的智商也均有所提高。這意味著,今天的普通兒童如果生活在幾十年前將都是智商出眾的“神童”。
    對于這一現(xiàn)象,研究人員給予了較多關(guān)注。美國康納爾大學(xué)的心理學(xué)家烏里奇-納塞爾表示,上述數(shù)據(jù)改變了人們對于智商值一般不會發(fā)生較大變化的這一認(rèn)識,他說:“這些數(shù)據(jù)強(qiáng)有力地說明,人類的智商的確是可以變化的。”
    研究人員表示,還沒有人能夠確切地解釋智商值顯著增加的原因,無論是從遺傳學(xué)還是從環(huán)境變化這一角度均沒有明確的解釋。此前有研究顯示,決定不同人們之間智商差別的因素75%來自遺傳基因,這意味著后天因素的影響非常小。但是,人類智商值的增加并不能歸因于人類的基因“越來越聰明”,因為基因通常情況下發(fā)生變化的比例極小。
    在這種情況下,后天因素似乎成了解釋人類智商上升的唯一原因。為了證實后天因素對人類智商的影響,美國布魯金斯研究院的威廉姆-迪肯斯與另一位同事進(jìn)行了相關(guān)研究。兩位研究人員得出結(jié)論說,基因與后天環(huán)境的影響對于智商同樣重要,但如果一個人的遺傳基因自身非常優(yōu)秀,那么這種基因就可以影響到他的思維及學(xué)習(xí)情況,從而間接改變他的外部生存環(huán)境。
    迪肯斯說,良好的遺傳基因是促進(jìn)外部環(huán)境向好的方面發(fā)生改變并導(dǎo)致智商值上升的主要原因。正是在遺傳基因的推動下,人才會不斷地發(fā)現(xiàn)并解決問題,從而進(jìn)一步提高智商。迪肯斯還表示,幼年是提高智商的最佳階段,因為從兒時起基因就開始對外部環(huán)境產(chǎn)生影響,一個智商一般的兒童通過不斷地向家長提問就可以變得更加聰明。另一方面,如果某個兒童一出生智商就較為低下,那么這種基因就會對他的外部成長環(huán)境產(chǎn)生進(jìn)一步的負(fù)面影響,從而導(dǎo)致他的智商不僅無法提高反而有減退趨勢。
    研究人員指出,中等智商程度以上的人都可以通過后天的不斷學(xué)習(xí)積累來提高自己的智商。對于家長而言,如果能夠從小就致力于培養(yǎng)孩子愛學(xué)習(xí)的性格,那么這將令他們終生受益,因為通過不斷的學(xué)習(xí),他們就會不斷地改變自己的外部環(huán)境從而進(jìn)一步提高智商。
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